Discourse Structure in Machine Translation Evaluation

In this article, we explore the potential of using sentence-level discourse structure for machine translation evaluation. We first design discourse-aware similarity measures, which use all-subtree kernels to compare discourse parse trees in accordance with the Rhetorical Structure Theory (RST). Then, we show that a simple linear combination with these measures can help improve various existing machine translation evaluation metrics regarding correlation with human judgments both at the segment- and at the system-level. This suggests that discourse information is complementary to the information used by many of the existing evaluation metrics, and thus it could be taken into account when developing richer evaluation metrics, such as the WMT-14 winning combined metric DiscoTKparty. We also provide a detailed analysis of the relevance of various discourse elements and relations from the RST parse trees for machine translation evaluation. In particular we show that: (i) all aspects of the RST tree are relevant, (ii) nuclearity is more useful than relation type, and (iii) the similarity of the translation RST tree to the reference tree is positively correlated with translation quality.Comment: machine translation, machine translation evaluation, discourse analysis. Computational Linguistics, 201

The experiencie of teacher evaluation in México: Critical analysis of the imposition of the profesional teaching service

La Evaluación Educativa representa una cultura, práctica y política institucional bastante tardía en el avance y fortalecimiento de la educación formal en México, pues, antes de la década de los 80’s era casi inexistente en nuestro país; mientras que, por su parte, la Evaluación del Desempeño Docente en la educación obligatoria, constituye una de las áreas con menor grado de desarrollo en el Sistema Educativo Nacional, con respecto a la amplia experiencia generada en el contexto internacional. En las últimas tres décadas, el gobierno mexicano se ha empeñado en imponer la evaluación docente como una estrategia política que comprende tres principales objetivos, a saber: recuperar la rectoría del Estado en materia educativa, elevar la calidad de los servicios públicos de educación y establecer dispositivos administrativo-laborales de control sobre el ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en el Servicio Profesional Docente. El presente artículo expone un primer avance de investigación histórico-educativa, desde la perspectiva del enfoque genealógico nietzscheano-foucaultiano, sobre la experiencia de la evaluación docente construida en México, cuyos primeros resultados muestran ya que las políticas, instancias e instrumentos de evaluación del magisterio, impuestas por las autoridades educativas de las últimas tres décadas, no sólo resultan excesivamente onerosas sino que, además, son inconsistentes frente a los modelos y estrategias de evaluación implementadas por los sistemas educativos con mayor rendimiento académico e impertinentes al propósito manifiesto de elevar la calidad de los servicios de educación en el paísThe Educational Evaluation represents a rather late culture, practice and institutional policy in the advancement and strengthening of formal education in Mexico, since, before the Decade of the 80’s, it was almost non-existent in our country; while, furthermore, the Evaluation of Teaching Performance in compulsory education, is one of the 135istó with lower degree of development in the national education system, with respect to the experience generated in the international context. In the last three decades, the Mexican Government has endeavored to impose the teaching evaluation as a political strategy that includes three main objectives, namely: recover the rectory of the State in education, raise the quality of services public education and to establish administrative control devices on admission, permanence, promotion and recognition devices in the Professional Educational Service. This article exposes a first advance of 135istórico-educativa research, from the perspective of the genealogical approach Nietzschean-Foucauldian, on the experience of teaching evaluation built in Mexico, whose first results show that policies, instances and instruments of teacher evaluation, imposed by the educational authorities of the past three decades, they are not only excessively onerous, but that they are also inconsistent with models and strategies of evaluation implemented by educational systems with higher academic performance and impertinent to the manifest purpose of raising the quality of education in the country service

Las palabras y el mercado

Peer reviewe

Memoria de la Comisión Provincial de Monumentos Históricos y Artísticos de Ávila leída en la solemne inauguración del Museo Provincial el día 21 de octubre de 1911

Ejemplar manuscrito del autorCopia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Teaching skills in virtual and blended learning environments

Universities are currently immersed in what is known as the process of European convergence to create the European Higher Education Area (EHEA). The aim is to establish a standardized, compatible and flexible European university system that enables graduates and undergraduates to move easily from one institution to another within Europe. As a result of evaluation mechanisms, the system will be transparent and of high quality, which will make it attractive and competitive internationally in a globalized world. In this paper, we focus on two distance learning modes that will become more important as a result of this change in universities: e-learning and b-learning. These basically involve the virtualization of learning processes through the use of computer equipment. We carried out a qualitative study using the case study method. The results indicate that teaching staff use information and communication technology (ICT) to improve student learning. Similarly, a high percentage (78%) of lecturers use some form of digital platform as a support for teaching. In conclusion, training policies should strengthen university teachers’ skills in the use of ICT equipment, tools and resources related to blended and virtual learning

Enfermedad en cuerpo y alma. Aproximación a Talpa de Juan Rulfo

En Talpa (1991) el personaje central está enfermo, sufre terribles dolores y finalmente sucumbe -- De esta manera se contrapone al concepto de metaforización de la enfermedad, ya que su fin es encontrar el alivio postergando la muerte -- Como lo plantea Susan Sontag, para ella, las enfermedades, principalmente las duraderas o crónicas, encierran una relación metafórica en la que subyace el castigo, la expiación y la culpa, también contienen aspectos románticos, pero son pocas veces tratadas desde la simple forma biológica del ser humano -- ʺLa metáfora de la enfermedad siempre ha servido para reforzar los cargos que se le hacen a la sociedad por su corrupción o injusticiaʺ (Sontag, 2003:101) -- La experiencia de la enfermedad es evidentemente de índole personal -- Los demás pueden participar del proceso, ayudar, sentir conmiseración, en muchos casos sufrirlo, pero no pueden sustituir su experiencia -- El proceso de la enfermedad y la medida del dolor es inmensurable, es decir, lo subjetivo rige todos los ámbito

leyes científicas y predicción en ciencias sociales: una aproximación al caso de la economía

Entre las discusiones vigentes más importantes en la filosofía de la ciencia figura aquella concernientea la posibilidad de que las ciencias sociales expliquen y predigan, mediante leyes causales, tal y comolo hacen algunas ciencias naturales, en especial la física. Este ensayo busca mostrar (a) que pese a lasexpectativas, la economía no ha logrado ser la primera de las ciencias sociales en contar con leyes decapacidad explicativa-predictiva creciente y (b) que existe algún acuerdo en cuanto a que lo anteriorocurre porque los economistas han fallado en la definición de términos adecuados para formular lasgeneralizaciones de su investigación empírica. Para alcanzar sus propósitos, el escrito brinda un balancegeneral y un análisis crítico de la evolución del esfuerzo de la teoría económica dominante por asemejarsea las ciencias naturales en cuanto a su método. La revisión de una serie de argumentos provenientes dediferentes áreas del conocimiento permite mostrar cómo la economía habría fracasado en su intento deestablecer las unidades de análisis básico con las cuales dar forma a sus teorías